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          >新聞報道>树德樹人

          孫福軒教授獲2019年度國家哲學社會科學基金重大項目(子課題)立項資助

          宣布日期:2019-12-10 16:29 訪問次數: 信息來源:黨委宣傳部

          近日,2019年度國家社科基金重大項目立項名單予以宣布。浙江大學城市cmd体育概况傳媒分院常務副院長孫福軒教授主持的《清朝賦論清算研讨》獲重大項目《曆代賦論清算研讨》(項目編號:19ZDA249)子課題立項資助。

          古代賦論的系統清算和專題研讨,對于中國古代文論建設和民族批評話語建構存在非常主要的學術意義和價值

          初見孫福軒老師時,就給人一種“有匪君子,如切如磋,如琢如磨”之感,真正接觸後,更發現他身上還有難掩的那抹“天真”——學術上的純粹、教學上的獨到與生活上的純真。在采訪過程中,孫福軒教授對每一個問題都剖絲抽繭,認真而不失滑稽的答复,流暢平實的語言背後盡是底蘊洞悉。

           

          潛心科研,草木葳蕤

          存在通貫的學術視野,是孫福軒的學術特色此次獲得的國家社科基金重大項目子課題立項資助是《清朝賦論清算研讨》,而此前他的《民國時期辭賦批評研讨》項目獲得2018年度國家社科基金年度項目立項,由此也能够看出他學術研讨脈絡的延續性。在第一本專著《清朝賦學研讨》後記中他曾講道:“好在本書的出书並不意味著這一研讨課題的結束,今後我還將沿著這一課題繼續走下去。”

          文科類的科研也不是閉門造車,而是要觸碰現實,存在問題意識和現實精神。同時要閱讀大批的古代典籍,重讀經史子集,爬梳剔抉,燭幽探微,其間的艱辛常人難以忍耐,並且將已有的知識體系融會貫通也是一件很困難的工作。可是孫福軒始終覺得“真正想要去做一件工作,問題總會克服的。”正是基于嚴謹求實、不知疲倦的摸索精神,成绩了孫福軒的科研,且功效卓越。 


          學問之意,執著堅守

          我覺得做學術目标,不能純粹只爲了運用,是爲了人生。”從前的學術研讨,學者們常常將學術作爲一種事業。但現在分科越來越細化,學問相對于之前來說就顯得比較狹隘,更像是在書齋裏做學問,不成能做得很宏觀。

          孫福軒覺得“學問是人生的問題,同時也是維學的問題。學者做學問的最大意義就在于將其作爲性命的依托和延展”。他乃至有些“任性”道:“就是喜歡做,就是一種樂趣。”把學問、人生、社會結合在一路,不仅是爲做學問而做學問,這就是一種樂趣。

          民國的學術大師,正如在學術中完成性命的陳寅恪师长教师所講:“獨立之精神,自由之思想”。他們那一代學者將人生與社會結合在一路,並不是爲了學問而學問,孫老師感歎道:“高山仰止。”所以他覺得,在做學問的同時,其實對性命和人格也有了更進一步提升。不爲功利,步崆做學問最原始的意義


          大學之道,在明明德

          孙福轩常常对學生说过:“读中文的人是幸福的。”中文是一个对于人生的专业,是一门温情且有厚度的学科,是“为了诗意的生活”。若是说历史和哲学更须要一些感性与判定的话,而中文这个学科则是人情世态的书写,是一门有温度的学科。

          現现在有很多人覺得讀中文可能不太實用,孫福軒卻覺得:“文科就是有用即無用,無用即有用。”工具感性雖然能産生很多的經濟價值與即時效應,可是他認爲:“良性的社會不仅應該要有技術,還要有精神。”

          作爲一個中文人,孫福軒認爲首先要愛自己,及于自己的怙恃兄弟,然後再將愛給予自然于世界。這其實就是一種仁愛之心。“中文人並不仅能默默關懷,更须要有一種批评精神、獨立精神,要连结自己人格的充盈。”中文人须要站在公道與正義的一側,中文人還须要有一種心靈的自由,一種能涵養人心靈的自由。所以在他眼中,中文專業類似于古代的“大學”,就是一種“成人”之學。


          傳道授業,自我建構

          1993年在高中执教,2000年来到浙大读硕士、博士,2006年任职大学,至今已有12年。在同学们眼中有内在有深度、温顺而儒雅,有时辰乃至有些可爱的孙福轩教授,在教学方面也有自己奇特的看法。现在“创新”成为一股高潮,可是孙福轩却感受很少有与之相匹配的创新课程与体系,教导体例更多是以教员讲为主。加上当下社会、思潮的多重影响,娱乐至死、碎片化浏览、价值裂殊,如此等等,在必定水平上影响着學生的上课质量。

          教學要成立在一個大师都特別感興趣的基礎上”,他很垂青培养學生的自立性,夸大根本浏览与课堂勾当相调和。

          他以为这类教学体例在中国古代早已有所显现,一部《大学》可以涵盖一部长长的教学史和体例论。他提倡师生间的多元交换。经过进程与學生进行交换式的进修,學生渐渐会进行常识的自我建构,由因而自动地去学,加上自己的常识布景,而后不竭地进行重组,最后自但是然地就会构建属于自己的常识体系。


          靜水流深,淡然生活

          孫福軒是個很喜歡交伴侣的人,他笑道:“說是臭味相投也好,就是喜歡在一路聊聊天。”除了交伴侣,他也很喜歡讀書,讀讀經典與專業書籍,有時候也看看閑書。

          但他並不是一味地窩在書堆裏做學問,平時喜歡運動,看看話劇,偶爾也出去旅個遊,覽過大漠的廣闊,睹過奇異的喀斯特地貌,遊過西湖的湖光山色,但是他每次旅遊必去的地方,卻是當地的博物館與圖書館,因爲他覺得“有些地方風景是差未几的,可是文化卻是纷歧樣的。”

          從小就喜歡租賃圖書讀唐詩宋詞,現现在做學問與讀書就成爲他最大的愛好與興趣。孫福軒認爲愛好對人有促進與提升感化,你的愛好,無論巨细,無形中總會對你有些提升。“這些愛好會渐渐构成或促進你今後的事業,對你起著有益的支撐,同時也能够放松你的情緒。”一個人须要有愛好,這樣糊谈锋會更充實與完整。

          這就是儒雅謙和、學識淵博的孫福軒教授,將文學揉進生活,用熱愛築起了靈魂的棲居之所。



           

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